тойота аурис 2018 новый кузов

thumb 1
липецкий областной центр событийного туризма

Разрешите педагогическую коллизию Ниже приводится несколько педагогических ситуаций, которые должны были разрешить студенты-практиканты. Но сделали это они, на мой взгляд, не очень умело. Давайте поразмышляем, как бы, находясь на их месте, поступили вы. Эпизод в 7 классе. Учительнице-практикантке показалось, что семиклассник Саша недостаточно активно поет на уроке. Используя стереотипный учительский прием, она говорит: «Что-то ты, Саша, плохо работаешь. Ну-ка, выходи к доске и спой первый куплет...» Саша (кстати, участник школьного хора) подошел к доске и уверенно спел первый куплет песни. Затем сел на место, и инцидент таким образом был исчерпан. Однако все могло обернуться по-другому: парень мог заупрямиться и произошел бы никому не нужный конфликт. Комментарий: вообще говоря, «наказание» пением - далеко не лучшее средство воспитания ученической дисциплинированности. Перехвалил... Студент (после игры восьмиклассников на свирели): «Как же хорошо вы сейчас сыграли!» Восьмиклассница Карина в ответ на эту реплику говорит: «Что же тут хорошего? Я, например, еще ничего толком не сыграла - не получается, - а вы хвалите!» Студент пропустил ее слова «мимо ушей». А что бы на его месте сделали вы, как бы поступили? И надо ли вообще что-то «делать» в подобвых случаях? Определите учительские ошибки. Студентка обращается к учащимся 3 класса: «Споем песенку нотками. Три, четыре...» Заметили ли вы в этой фразе две ошибки? Вот они. Первая: петь «нотками», как раньше уже говорилось, нельзя - ноты можно только писать. И вторая: команда «Три, четыре...» неуместна в качестве обозначения начала пения, ведь песня может начинаться из-за такта, и вообще в хоровом пении правильнее пользоваться дирижерским жестом. Разрешите ситуацию. В 7 классе на уроке звучит вступление к опере М.Мусоргского «Ховаищина» — «Рассвет на Москве- реке». Пока звучит музыка, на уроке разыгрывается следующая «мизансцена»: один из учащихся негромко, но все же слышно пощелкивает пластмассовой головоломкой. Студентка, среагировав на этот звук, подходит к ученику и жестом предлагает отдать ей игрушку. Тот мгновенно прячет ее в карман. Ваши действия в этом случае? Подумайте.